¿Son la llave
maestra?
Después de leer diferentes artículos, haber visto varios
vídeos y gracias a las ideas de clase, voy a hablar sobre el concepto de TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación), cómo se pueden integrar en
el mundo educativo, cómo debería ser la formación de los profesores y la competencia
digital, uno de los objetivos principales hoy en día.
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Imagen recuperada el 28 de octubre a
partir de
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Hay muchas razones por las que se piensa
que gracias a la utilización de las TIC,
se está contribuyendo a la mejora del aprendizaje y de la calidad de la enseñanza.
Pero… ¿es eso realmente cierto? No solo es el mero uso de las TIC lo que
promueve que los alumnos indaguen, trabajen de forma más autónoma y
cooperativa, sino también el uso de actividades que llevan a cabo algunos
profesores y que ayudan a la comunicación, intercambio y acceso y reflexión de
la información. Por lo tanto no se trata de incluir las TIC porque sí y de
cualquier forma, es muy importante el cómo se incorporan en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Coll, (2004) Muchas
veces estamos viendo cómo las tecnologías están siendo utilizadas para
simplemente reflejar el mismo libro de papel que tienen los niños en una
pizarra digital. Esto lo único que hace es reforzar y ayudar a la hora de
impartir una clase pero no transforma. (Cuban,
2003, p.1/6.). No se trata por tanto de hacer lo mismo pero mejor, sino de utilizar las TIC
con el fin de hacer cosas diferentes, nuevas. Un uso apropiado de las TIC puede generar valor agregado en diversos
escenarios, siempre y cuando este uso venga acompañado y enriquecido por un
conjunto de habilidades y saberes. Cobo,
(2009)
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Imagen recuperada el 29 de octubre de 2014, a partir de:
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En la mayoría de los centros
educativos de España se están implantando diferentes recursos tecnológicos en
las aulas, muchas tienen pizarras digitales y ordenadores pero, ¿realmente se
utilizan? Antes de pensar en el cómo utilizarlos, se implantan en el ámbito
educativo.
Gracias al buen uso de las TIC en los centros educativos,
tenemos la oportunidad de reforzar la creatividad. Ken Robinson (2006), opina que se está haciendo lo contrario, se
está poco a poco, eliminando la
creatividad en la Educación y dando mucha importancia a asignaturas como
Matemáticas. ¿Y si a la vez que se enseñaran las matemáticas, se estuviera
trabajando la creatividad y pensamiento crítico de los alumnos? Éstos aprenderían
de una forma más amena y a la vez más significativa. La inteligencia es muy
variada dependiendo de cada persona por lo que se debe aprovechar las TIC para potenciar
todo tipo de inteligencias.
Las TIC están incluidas en el
currículo educativo y son herramientas que podemos usar en muchos contextos y
se integran en todas las asignaturas. Pero
para poder llevar a cabo un buen uso de las TIC, es necesario revisar el
currículo para que éste responda a las necesidades y modos de aprendizaje
propios de una sociedad de la información. (Coll,
2004)
Como futuros profesores, los
alumnos universitarios deben tener experiencia en cuanto al uso de las TIC. Es
verdad que esta competencia digital debería haberse trabajado durante la
Educación Secundaria Obligatoria y quizá en la universidad se aprenden más
aspectos didácticos y pedagógicos que tecnológicos (Gallego, Gámiz, Gutiérrez, 2010). Los alumnos deberían tener más
formación en TIC desde el inicio de la carrera (Gallego, Gámiz, Gutiérrez, 2010). Y no solo durante sus estudios
universitarios, sino que necesitarán seguir formándose en este aspecto para
conseguir hacer un buen uso de las tecnologías en las aulas de los centros
educativos, que ese conocimiento sirva para transformar los contenidos y no
únicamente para mejorarlos y decorarlos. (Madrid,
Mayorga, Núñez, 2011).
Pero, ¿cómo pueden continuar su
formación? Los docentes están en un proceso de aprendizaje y formación
continuo, sin un final determinado desde que comienzan sus estudios
universitarios. Aunque adquiera una buena formación en los centros
universitarios, año tras año el mundo va cambiando, su alrededor va
evolucionando, y con ello las características de los niños, los
contenidos, los recursos y materiales
que se utilizan para llevar a cabo las lecciones, las TIC, etc.
Por lo tanto, está claro que se pueden
separar de la realidad de dentro y fuera de los colegios, es esencial integrar
las nuevas formas de comunicación, utilizando nuevos medios y recursos a la vez
que lo hace la sociedad. Es muy importante tener en cuenta que los niños de
antes no aprendían igual que los de ahora, por lo que no se puede seguir
enseñando igual. (Madrid, Mayorga, Núñez, 2011) Para que se pueda llevar a cabo esta
formación, es necesario que los docentes tengan una actitud positiva, el éxito de los cambios que realiza el
profesorado depende su propio compromiso y del
apoyo y ayudas que se les da. Tejedor
y García-Valcárcel (2006)
¿Y qué son realmente las TIC?
Hoy en día existen muchas definiciones pero yo he llegado a la conclusión de
que podría ser una llave maestra que te da la oportunidad de descubrir nuevas
aventuras de exploraciones y descubrimientos que ayudarán tanto a los
profesores como a los alumnos a aprender nuevos contenidos transformados.
¿Cómo podemos llegar a
integrarlas en los entornos de aprendizaje de forma exitosa?
En primer lugar es
importante hablar de la competencia digital, que forma parte de las 8 competencias básicas de
la LOE: Competencia en tratamiento de la información y digital y, según Adell (2011), se dividen en cinco:
- E-Conciencia: Comprensión y
análisis crítico del conocimiento que se enriquece cuando se comparte.
- Alfabetismo tecnológico: Buen
uso de la tecnología tanto para estudiar o trabajar como para el ocio.
-Alfabetismo informacional:
Habilidad de comprender, evaluar e interpretar información de diferentes
fuentes.
- Alfabetismo digital: Capacidad
de generar nueva información o conocimiento a través del uso estratégico de las
TIC.
- Alfabetismo mediático:
Comprender cómo los medios de comunicación tradicionales se van quedando atrás
y están apareciendo nuevos soportes electrónicos.
En segundo lugar, es esencial
incorporar nuevas formas de enseñanza que ayuden a formar a nuestros alumnos.Y por último, en tercer lugar, se necesita, tal y como he dicho anteriormente, volver a
diseñar el currículo y los sistemas de evaluación y que el proceso de
aprendizaje no sea tan uniforme, entre muchas otras cosas. Cobo, (2009).
Partiendo de las TIC, se puede promover el trabajo
colaborativo entre los alumnos definiendo el rol de los éstos y el profesor en
la clase. El docente es el guía del aprendizaje y la tecnología es la herramienta
para que se pueda interactuar con otras
personas compartiendo conocimientos. Por lo tanto estaríamos hablando de
abrir el
camino hacia un aprendizaje constructivista, la principal idea de éste es
que las personas construyen su propio conocimiento del mundo y la realidad.
Internet puede ayudar a implementar el constructivismo en el aula. (G. Cabezas, 2011).
Todo lo anterior demuestra que las tecnologías
de la información proporcionan un medio creativo donde los estudiantes tienen la
oportunidad expresarse y demostrar que van adquiriendo nuevos conocimientos. Los
alumnos tienen acceso casi ilimitado a la información que necesitan para investigar,
descubrir y aprender. Facilita la comunicación y ayuda a que puedan exponer sus
propias opiniones y experiencias a todo el grupo.
Por otro lado, como decía
anteriormente, se está potenciando la formación continua, es decir, los
profesores cada vez más, tienen la oportunidad de asistir a formaciones en
diferentes centros donde se plantean actividades que a la vez que enseña el uso
de las TIC, el hábito de planificar el currículo integrando las TIC y propone
actividades formativas, también favorece la reflexión en grupo y el intercambio
de ideas y propuestas que pueden ser muy útiles y hacen que los profesores sigan mejorando su
práctica docente. Si el profesor
evoluciona, el rendimiento de los alumnos también mejorará.
Estas ideas de cursos de formación continua me hacen dudar, ¿realmente hoy en día los
profesores aprovechan esta oportunidad de formación o simplemente asisten para
obtener el certificado y que el centro no ponga objeciones al respecto? En mi
opinión, creo que la formación continua es muy importante y como objetivo
personal, me gustaría no quedarme simplemente con acabar la carrera
universitaria, sino seguir con mi formación y aprovechar al máximo las
oportunidades de continuar.
Como conclusión, decir que las TIC
nos dan la oportunidad de abrir una gran cantidad de puertas, recursos,
metodologías que con el tiempo irán evolucionando y darán paso a otras
nuevas que nunca habremos imaginado. No
podemos abrir las mismas puertas de siempre, la sociedad cambia y con ella todos
nosotros. No nos refugiemos en el ‘’es
demasiado nuevo para mi‘’, ‘’son las nuevas tecnologías’’ porque dependiendo
con qué lo comparemos ya no son tan nuevas, van evolucionando y con ellas el
ser humano por lo que no debemos quedarnos estancados, sino progresar.
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| Imagen recuperada el 1 de Octubre de 2014a partir de http://innoveision.tumblr.com/page/3 |
Bibliografía
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Recuperado el 29 de septiembre de 2014, a partir de http://innoveision.tumblr.com/page/3
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- Coll, C. (2009). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Los desafíos de las TIC para el cambio educativo (pp. 113-126). Madrid: Fundación Santillana.
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- Sir Ken Robinson. Las escuelas matan la creatividad TED 2006
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